RELATORIA
La creación de la revista escolar es un proyecto colaborativo; en él convergen las inquietudes de los estudiantes y se ve reflejada la labor docente, pues en la revista se publican los proyectos que los docentes implementan con sus estudiantes, a la vez que se da a conocer el trabajo individual de estudiantes cuya labor artística es sobresaliente, propositiva y concisa. Al ser un espacio virtual, el formato ha facilitado la publicación de obra y ha fortalecido la producción artística al interior de la escuela, pues el estudiante tiene un espacio para crear y hacer posible la visualización de su creación. Dado que el área de literatura es el eje, es posible fomentar el conocimiento acerca de la producción artística y el campo del arte, sobre la edición de textos y la redacción y corrección de estilo. Como instrumento reflexivo, la creación de artículos y de crónicas permite poner en práctica las habilidades críticas y receptivas de los estudiantes. De modo que la redacción y la literatura se fortalecen con la práctica de la edición periódica. La materia de Literatura ha permitido que desde ella se genere material para la publicación, pues se generan reseñas críticas, artículos y material visual que, a su vez, es producto del plan de la materia. Uno de los alicientes de esta revista, es que en ella participa la actividad artística de toda la escuela, pues las diversas actividades que se realizan tienen buen fin en la publicación, desde la feria científica hasta las prácticas artísticas, los festivales y la feria del libro.
Si bien el material disponible puede ser mínimo, nunca ha sido nulo, pues lejos de ser un instrumento que debe ser utilizado, la revista ha sido un espacio que suma experiencias y permite crear comunidad, pues hace visibles los logros escolares hacia el exterior y afianza la práctica artística hacia el interior. Entre los hallazgos, ha permitido que estudiantes con habilidades artísticas encuentren un lienzo en blanco para sus creaciones y den impulso a sus inquietudes artísticas, desde un marco receptivo y crítico, puesto que el comité editorial y el área de biblioteca sirven como filtros para el material a publicarse.
Las áreas que se refuerzan están en constante relación con la redacción de textos, con el seguimiento del sentido y la coherencia del pensamiento, con la exposición del propio conocimiento y con el ordenamiento de las ideas, por lo tanto, la revista ha sido un campo de experimentación y juegos, donde el estudiante se prueba a sí mismo su capacidad de decidir y elegir, de crear y de ser efectivo dentro del campo artístico, es decir, como creador, como editor, como curador y promotor. La experiencia de esta revista ha sido muy enriquecedora, pues ha permitido fortalecer un vínculo entre la enseñanza del arte y el arte como producto de un campo artístico.